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        人教版小学语文六年级上册学弈说课稿

        时间:2019-04-27 六年级上册 我要投稿

          【课文说明】

          这篇课文选自《孟子》的《告子篇》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

          这则故事说明了学习态度的重要性,专心致志和思想老开小差,学习效果是很不相同的。

          【原文】

          弈秋,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。

          【译

          弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。

          【说课稿】

          一、教材及学情分析

          《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了学习必须专心致志,决不可三心二意的道理。

          这篇课文是北师大版小学语文六年级上册一篇讲读课文,目的是让学生感受一下文言文的语言,了解祖国悠久灿烂的文化,进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情,并为初中学习文言文打点基础。由于文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,再加上学生不太感兴趣觉得枯燥,因此,我把指导朗读和背诵作为本课教学的重点,把理解每句话的意思明白道理作为教学的难点来突破。

          二、教学目标

          1、知识目标

          (1)、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

          (2)、根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

          2、能力目标

          通过讨论能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

          3、情感目标

          培育学生热爱祖国语言文字的思想感情。

          三、教法学法

          1、教法:范读领读、点拨教学

          2、学法:自读自悟、合作探究

          四、教学流程

          1、警句引路、导入新课

          2、范读激趣、领读通文

          3、熟读成诵、疏通文意

          4、同桌互讲、全班交流

          5、合作探究、读书明理

          6、迁移训练、练读古文

          “授人以鱼,更要授之以渔”,新标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在进行第一个教学环节时,我先出示以下警句:

          三人行,必有我师。

          读书百遍,其义自见。

          温故而知新。

          学而时习之。

          请学生读一读,并说出自己的理解,然后跟我们平时所用的书面语言比较一下,引导学生总结出这些警句的特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远。告诉学生这些警句就是用文言写成的,用文言写成的文章就叫文言文,她是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产,诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、

          概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。

          古人云:“读书百遍,其意自见”,而现代的教育家也在强调:“兴趣是最好的老师”。在学生了解学习文言文的方法后,我先范读课文两遍,做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。然后领读,指导文言文的朗读方法:一要把读的速度放慢,二要停顿得当。在学生掌握每一句的正确读法后,让学生自由练读,达到熟读成诵。让学生自读自悟,并结合文后的注释理解每一话,贯通全文。

          弄懂每一话的意思是学习文言文的难点,在教学这一环节时,我先让学生自读自悟,借助注释揣摩句子的意思,再同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来,留待全班交流时提出与同学研讨。在全班交流时,我采用点拨教学法,适时加以点拨,引导学生正确理解课文。最后指名说全文大意,我相机指导学生疏通文意。

          学史可以明智,而明智的关键就是能从古文中明白一个道理,达到以古鉴今的目的,因此,在教学第五个环节时,我先出示两个问题:

          (1)、讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?

          (2)、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

          然后分小组讨论解决第一个问题,弄懂两个人学习效果的不同是因为学习态度不同,得出学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理,达到读书明理的目的。处理第二个问题时,鼓励学生畅所欲言,努力实践新课标“注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解”的要求,让学生结合自身实际,进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性,学会用正确的思想指导自己的学习。

          为了培养学生学习文言文的兴趣和创新意识,我在讲完课文后拓展延伸练读文言文。结合总结的学习文言文的方法自学文言文。能够激发学生学习的兴趣。培养学生自学的能力。

          五、板书说明

          我的板书简单明了,通过两种不同的学习态度,得出两个相反的学习结果,对比鲜明,具有深刻的教育意义,充分揭示了课文蕴涵的道理。

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