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        一年级下册《春雨的色彩》课文原文

        时间:2018-04-15 一年级下册 我要投稿

          春雨的色彩

          春雨,像春姑娘纺出的线,轻轻地洒落在地上,沙沙沙,沙沙沙……

          一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的?

          小燕子说:“春雨是绿色的。你们瞧,春雨下到草地上,草就绿了。”

          小麻雀说:“不对,不对!春雨是红色的。你们瞧,春雨洒在桃树上,桃花红了。”

          小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的。你们瞧,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。”

          春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

        一年级下册《春雨的色彩》课文原文

          【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】

          内容简析:

          本课是一篇非常有趣的童话,分6个自然段,写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论,下得更欢了。课文语言生动,富有诗意。

          设计理念:

          根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情景,引领学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣。把学习的主动权交给学生,把读书的时间交给学生,让学生在自主、合作、探究的读书活动中,有所思考,有所感悟。

          教学目标:

          1、正确、流利地朗读课文。

          2、让学生在反复朗读感悟中,感受春雨给大地带来的美丽色彩。

          教学重、难点:

          从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色,而且它们说春雨的颜色各不相同。

          教具准备:

          课件、动物头饰

          教学流程:

          一、创设情境,激发兴趣

          1、小朋友,这节课我们继续来学习(手势)——(课件出示春景图及课题)生:(齐读)春雨的色彩。

          2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友,现在来看看你们还认识他们吗?( 课件出示:复习词语)。

          师:你们真能干!小朋友再看看这个词,你能快速的找出在课文哪个自然段吗?(从“洒落”入手)。

          设计意图:复习导入,为学文打下基础,同时遵循学生的遗忘规律,为学文打下基础。

          二、以境助读,品读第一自然段(课件出示第一自然段)

          1、生自由读。

          2、理解感悟。

          (1)你知道“洒落”是什么意思?(师事物演示)

          (2)句式练习:谁洒落?在什么地方?(并用“洒落”说话)

          (3)课件出示观形:这春雨还像什么? 听声:听到的雨声是怎样的? 引读

          3、指导朗读。

          设计意图:调动孩子的各种感官,引导学生读好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。

          三、品读词句,感悟春雨的美

          1、创设情境:真动听,瞧:连小鸟们也赶来了,它们唧唧喳喳在说什么啊?小朋友想知道吗?(课件出示图)

          师:“争论”(各执己见,相互辩论)是呀 春雨到底是什么颜色的?小朋友赶快拿起书,认真地听老师读课文。

          2、品读3至5自然段,读后交流。

          (1)读:看看我们的小鸟朋友叫什么名字?他们都争论些什么?(师相机贴图)

          (2)画:用横线勾画出小鸟们说的话。

          (3)说:课件出示句式:()说:“春雨是()。”(生练习说话并相机板书)

          (4)指导朗读:从哪些词可以看出,小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢?(重点指导读 “不对”;“不对,不对”“你们瞧”;“你们看”。)

          (5)品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色,让同学们都能感受到你是真的喜欢。

          (6)演:戴上头饰,表演课文内容。

          设计意图:品词析句、分角色朗读,辅以多媒体的配合,将无声的语言转化为声情并茂的有声语言,将枯燥的文字变成立体的形象,使文章的情趣与学生的感悟融为一体,使朗读变成一种享受。

          四、拓展“争论”,习得语言表达的经验

          1、播放课件,拓展资源。

          师:小朋友真了不起,不但把课文读好,还能把课文演好。为了奖励你们,老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论,让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的?(播放课件,师讲述)

          2、拓展“争论”,语言训练。

          生自由交流。

          小结并引读:春雨听了小朋友的话,下得——  生:(接读)更欢了,沙沙沙,沙沙沙……

          3、实践活动。

          师:小朋友表现真出色!把老师带进了春天,欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿,是什么颜色的,可别忘了把它画下来,再给大家、给老师说一说。好吗?

          4、表演唱结束全文。

          总结:春天是一幅七彩的画,是一首优美的歌,是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友,它还邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱《小雨沙沙》

          设计意图:充分运用多媒体资源,让说话练习水到渠成;作业的设计充满童趣,将作业与学生的睡梦相结合,培养了学生时时、处处有语文、学语文的意识,引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸;并以儿歌的方式结束,让学生感到轻松愉悦。


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